西门豹治邺读后感范文 读《西门豹治邺》有感心得(8篇）

“西门豹治邺读后感”指的是读完《西门豹治邺》这篇文章后，对于文章所表达的内容、思想、情感等所产生的感想和体会。可以是对文章中的人物、情节、主题等方面的理解和感悟，也可以是对文章所传递的思想、情感、价值观等方面的评价和反思。因此，“读后感”这个词的意思就是通过阅读某篇文章后，对于文章所表达的内容、思想、情感等所产生的感想和体会，是对文章的一种总结和反思。以下是有关于西门豹治邺读后感的有关内容，欢迎大家阅读！

西门豹治邺读后感1

最近，我读了一篇题为《西门豹治邺》的民间故事。这篇故事虽然是发生在两千多前，但是文中的主人公西门豹那种相信科学、破除迷信，为官一任、造福一方的伟大精神，至今仍然闪烁着璀璨的光芒，让后人敬仰、称颂。

西门豹初到邺地，看到田地荒芜、人烟稀少，便走访群众进行细致深入地调查，发现是当地的豪绅和巫婆相互勾结，为骗取钱财编造了河伯娶媳妇这一荒诞闹剧。于是，西门豹将计就计，惩治了官绅头子和巫婆，并大力兴修水利使得邺地又重新繁荣起来。

读完故事后，我深受启发，明白了这个世界是不存在河伯一类的妖神鬼怪的。这也让我想起小时候，我的奶奶经常告诫我不能用手指着月亮，不然月亮婆婆会割掉你的耳朵。以至于，那时每到晚上，我一看到月亮就害怕，手都不敢举起来。现在，我知道了像“指月亮，割耳朵”、“左眼跳财，右眼跳灾”、“乌鸦叫，坏事到”等人云亦云的谣言是没有科学根据的，并不可信。

前段日子，我在新闻里看到有不法分子散播异端邪说，制造令人发指的血案，觉得恐怖至极！我想，我们小学生一定要相信科学，学好科学文化知识，不要让封建迷信和邪教思想侵害自己和家人。从现在起，我要处处留心生活中的小事，提高自己的分析和判断能力，培养自己独立思考的科学精神。

西门豹治邺读后感2

暑假里妈妈让我读《史记故事》里的《西门豹治邺》，说她小学时候语文课本里就有这篇，有趣得很，值得一读，一开始我还不相信呢，读完后激动不已，老妈没有骗人！真心佩服西门豹卓越的才能，超人的智慧！

西门豹，战国时魏国人，正直又足智多谋富有才干，有一次魏王派他去邺担任县令，他看到当地土地荒芜，人烟稀少，立即展开调查，弄清了情况：巫婆和当地的官绅头子以河伯娶媳妇为借口，骗取老百姓的钱财，吓得老百姓大量外逃。

原因找到了，西门豹权力很大，可是并没有立刻派兵把巫婆和官绅头子抓起来杀了，而是不动声色，将计就计，假戏真做，把大巫婆、二巫婆、官绅头子都投进了河里，巧妙地惩治了坏人，当场戳穿了坏人的把戏，破除了迷信，教育了百姓，在当地树立了威信，为治理邺这个地方打下了基础。

西门豹治邺成功的原因一是搞了实际调查，摸清了情况，二是做事讲究策略，不蛮干，俄罗斯谚语说得好，“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀”，这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干。

我们跟西门豹的差距太大了！在小学四年级时，我就干了一件傻事：我班有个“长舌男”，经常把同学的不守纪律和鸡毛蒜皮的小事向家长老师告密，大家都烦他，有一次什么事都忘了，反正被老师罚站了，有人说又是那个“长舌男”告密，我立即火冒三丈，在那个周末就向他下了战书，还好当时没有找到他，没有酿成大错。现在想一想，为什么不调查清楚就武断行事呢，为什么要打架呢，难道不能采取巧妙的方式捉弄他一下吗？以后我也要向西门豹学习，以后遇到事情多动脑筋，讲究策略，做一个正直又有智慧的人。

西门豹治邺读后感3

假期我有幸读了《西门豹》这篇文章，读后思考:巫婆为了骗取他人编造了许多谎言，害了许多百姓。西门豹将计就计，惩治了巫婆和官吏。我们反对巫婆，赞美西门豹。在生活中像巫婆这样的人很多。这种欺骗的现象经常发生。

记得有一次，我在放学的路上，看到一个大妈在喊：“来，来，来，猜一猜，算一算喽，我这里有个碗，一共有十个瓜子，猜一猜，这个碗里有多少个，猜对了给你十元，猜错了给我十元。来来来，猜一猜。”周围的人驻足观望。这时，一个男子冲了进来，手握十元说：“我猜，嗯，3个。”只见大妈悄悄地把碗打开，大家定睛一看，果然是3个。大妈说话算话给了男子十元。大家一见这么容易，都纷纷去猜，错了，错了，又错了…只一会功夫，大妈就得了200多元。人们泄气了。这时，那个男子又来了，猜了几次，有对有错，又招惹一些人去猜…看了一会我回家了。告诉了爸妈，妈妈笑了说：“孩子，那个人是托，他和大妈是一伙的，要不为什么只有他能猜中呢?大妈手上有白胶布，如果他猜少了，就多放一个，如果猜多了，就用白胶布里的吸铁石吸一个，那些瓜子的芯都是铁的。外人是看不出来的。”“哦!”我恍然大悟。原来这些都是假把式。太可恶了。

在生活中这种欺骗的事时有发生，我希望相关部门能管一管，更希望人们提高警惕，不贪图便宜。天上不会掉馅饼，要掉只会掉陷阱。人之初，性本善。多行不义必自毙。

西门豹治邺读后感4

在这几章中，我印象最深的人物就是西门豹了。他威武双全，冰雪聪明，适合当个大官。

在一次视察中，西门豹和他的手下来到了邺城。只见这里荒无人烟、人迹罕至，他就觉得怪了，于是找来附近的老百姓，得知都是漳河的河神河伯在作怪，于是他接着顺藤摸瓜，又得知了是那个巫婆相信河伯的传说，他每次都把美女献给河伯。西门豹就觉得这个巫婆不对劲，于是选择了一个最合适的时机，他提出要参加一年一度的为河伯娶妻的仪式，那些巫婆和官吏被麻痹了，还只以为西门豹只是来看看，丝毫没有提防。

那天的仪式像往常一样热闹。老巫婆带着几十个徒弟，长老们前呼后拥，在邺地数千百姓的围观中聚集到漳河岸边。仪式将要开始，西门豹若无其事地让人叫来巫婆为河伯选中的“媳妇”，麻痹了老巫婆，让她以为只是看一看。他仔细端详了一会儿，训斥巫婆办事不力，新妇不够漂亮，说要找个漂亮姑娘，过两天再给河伯送去。为了让河伯老人家知道推迟婚期的原因，要劳驾老巫婆去通知一声。于是，西门豹的卫士不由分说的抓起老巫婆就扔进了河里。这时西门豹依旧面向漳河，静静等候巫婆来回答。漳河边非常寂静，那些子弟们一时惊慌失措、胆战心惊，不知道西门豹还要做出什么事。

过了一会儿，不见老巫婆回来，西门豹等不急了，焦急起来，让巫婆的徒弟再去传口信，卫兵抓起一个大呼小叫的小女巫就扔进河中。这样先后扔进河里了三个小女巫，却不见一个回来。西门豹转身看着长老：“巫婆和她的徒弟都是女的，不会办事，你们做我的使者去见河伯吧！”丧魂失魄的长老被扔进河中，还是有去无回。西门豹又转身对“长老”说，这些人怎么都恁不会办事呢？这可怎么办？大官们直到此时才回过神儿来，知道西门豹不是傻子。他们个个面如土色，既不敢再装糊涂，也不敢说话，纷纷跪倒在地，像小鸡啄米般磕着头，磕出了血。看着他们满头是血，西门豹不动声色，继续一本正经的说：“你们起来吧，看样子河伯待客很热情啊，他们暂时回不来，你们也都退下去吧。”

从这以后，每人在敢提起这件事情了，于是这一个邺城凭借着聪明西门豹的功劳，又恢复了平静。

西门豹治邺读后感5

今天学习新课《西门豹治邺》，这篇课文比较长，有16个自然段，有很多的人物对话。

老师先让我们预习了课文内容，试着将课文分成三个部分。上课了，老师让各小组用自己的方法把课文分大段，并能说出课文的主要内容。同学们借助工具书，认真默读课文，很多小组都找到了正确的答案，并说出每个部分的主要内容。

讨论的最激烈的是，如果我们现在的生活中，遇到这些封建迷信的时候，我们应该怎样做？同学们各抒己见地发表着自己的观点和做法。

最有意思的是我们进行的课本剧表演。老师和同学们根据“阅读链接”中的剧本开头，改编课文，一起演演课本剧。老师先把人物角色挑选出来，与学生一起创编并表演。同学们有学老巫的语气说话，学西门豹的动作，每个人物说话时都加以动作和表情，表演得惟妙惟肖，同学们看得哈哈大笑，西门豹这个小演员获得了最嘉表演者，老师奖了五面小红旗，全班给了最热烈的掌声。小组代表表演了这个课本剧，可我们也想参加。于是，老师让我们全班14个小组，合并成了六个小组，分成了五个角色再加一个旁白的。大家一起感受课本剧的魅力！齐心协力创造完美结果，这节课在欢乐中结束，下课还追看了这一课的视频故事，这时看的故事比以前看的故事更有意思，更有味道……

我回家还要和爸爸妈妈一起合作表演呢！

西门豹治邺读后感6

西门豹是公元前五世纪人，因为很有才能，被国王派往邺地作县令。西门豹一上任，就召见了当地一些名声好的老人，问他们老百姓对什么事情最感到痛苦。老人们告诉他，最苦的就是每年给河神娶媳妇了，为了这个缘故，整个邺地都闹得很穷。

原来，邺地挨着黄河，当地民间有个传说，黄河里住着河神。如果不给河神娶媳妇，黄河就会发大水，淹死全城的百姓，所以很久以来，官府和巫婆们都很热心地操办这件事，并借此征收额外的捐税，以便他们私分。

老人们告诉西门豹，每年到了一定时候，就有一个老巫婆出来巡查，见到穷苦人家的女孩子模样长得漂亮一些的就说：“这个应该给河神做夫人”，然后由官府出面，强行把女孩子带走，要她单独居住，给她缝制崭新的衣服，给她吃好食品，十多天后，河神娶媳妇的日子到了，众人就把女孩子打扮起来，把一张席子当作床，叫她坐在上面，然后抬着席子放在河里。起初女孩还浮在水面上，渐渐地席子跟人就沉到水底去了。巫婆们便举行仪式，表示河神已经娶到了满意的媳妇。西门豹听后并没有说什么，老人们也没有对这位新来的县令抱多大的希望。

又到了给河神娶亲的日子了。西门豹得到消息后，带了士兵，早早就到河边等候。没多久，城里有权势的富人们、官府里的衙役及被选中的女孩都到了，随同的.老巫婆看样子有七十多岁。

西门豹说：“把河神的老婆带过来，看看她漂亮不漂亮。”有人把女孩带过来，站在西门豹面前。西门豹看了一眼，就回头对众人说：“这个女孩不漂亮，够不上做河神的老婆。可是河神今天一定等着迎亲，就请大婆走一趟，到河里通知河神，等到另外找一个漂亮的女子，过一天再来。”说着，还没等众人明白是怎么回事，就命令士兵抬起大巫婆，抛进河里去了。隔了一会儿，西门豹说：“巫婆怎么走了这么长时间还没有回话，叫个徒弟去催催她。”于是又命令士兵把巫婆的一个徒弟扔进河里，这样前前后后，扔了三个徒弟到河里。

河边站着的富人们、官府里的人和围观的人都惊呆了，再看西门豹，却是毕躬毕敬，一幅虔诚的样子，象是专心等待河神的回话。又过了一会儿，西门豹说：“看来河神太好客了，留住了这些使者不让回来，还是再去一个人去催催吧。”说完，他向那些操办这件事的地方富绅和官吏看去，这些人从惊吓中回到神来，全都跪在地上求饶，生怕西门豹把自己也扔下河去见河神。

西门豹提高声音对在场的所有人说：“河神娶媳妇本是骗人的把戏，如果以后谁再操办这件事，就先把谁扔到河里去见河神。”从此，邺地河神娶媳妇的闹剧就绝迹了，西门豹运用自己的能力，把这里治理得也非常好。

西门豹治邺读后感7

教学目标

1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。

2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。

3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。

教学重点

了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。

教学难点

西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。

教学过程

一、设置悬念，揭示课题：

师：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹(板书，并注意“豹”字的写法)，西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

二、初读课文，感知引疑：

师：请同学们自由课文，读完后仔细思考：课文讲了怎样的`一件事?

三、合作探究、美读课文：

(一)研读课文第一部分

西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，究竟是什么原因呢?面对这样的景象，他立即展开调查。

1、小声读1-9自然段

(1)画一画：西门豹几次问话的内容。

(2)读一读：老大爷是怎样回答的。

2、田地荒芜，人烟稀少的原因为：

(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇

(2)年年闹旱灾

(二)研读课文第二部分

师：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说——(生读：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”)

西门豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

1、带着问题默读课文，边读边画出重点语句，看一看西门豹是如何设计破除迷信的?你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?

2、小组讨论、交流。

3、小组汇报讨论结果，教师适当引导，重点研读四个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。

A、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

巧妙之一：安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由，救出了新娘，同时又派巫婆去跟河伯“说一声”，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆。(板书：救出新娘、惩治巫婆)

B、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。

巧妙之二：不动声色。西门豹假装客气，“麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声”，在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。(板书：惩治官绅)

C、西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。

巧妙之三：假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。西门豹很客气地“请”官绅们去催巫婆和官绅头子回来时，官绅们一个个吓得“面如土色，磕头求饶”。西门豹等了很长时间才让他们回去，目的是要吓唬那些官绅们，警告他们不许再为非作歹。(板书：破除迷信)

D、西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”老百姓明白了，巫婆和官绅都是骗人的。

总结：西门豹将计就计，不动声色，假戏真做。设想一下，如果不用这种办法，按照常理下禁令，抓巫婆，对官绅头子治罪，相比较哪种方法更好、更有效?

(这个故事发生在2000多年前，当时的科学不发达，许多人都非常迷信，使人们自然而然地破除了迷信，比劝说、命令不知好多少倍!)

5、指名分角色读这部分。

(三)研读课文第三部分

送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决?他还做了什么?

引读……“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。庄稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”从这里，你觉得西门豹还是一个怎样的人?

四、深化专题，体验情感：

1、小结提升：西门豹用什么计策来惩治他们的?在三十六计中叫什么计?(将计就计)还可以叫：以其人之道还治其人之身。你能结合课文内容说说这句话的意思吗?

(1)以迷信治迷信破迷信;

(2)以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。

2、补充题目：(xx)的西门豹

总结：这个故事虽然发生在两千多年前，可流传至今，人们会永远记住这个成功治邺的县官——西门豹。

五、作业布置：

知识性作业：摘录西门豹言行巧妙的语句。

西门豹治邺读后感8

教学目标：

1.知识与技能：学生能理解课文内容，了解西门豹治理邺地的过程和方法。

2.过程与方法：通过讨论和分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能认识到科学决策和合理治理的重要性，培养尊重科学、尊重事实的态度。

教学重点：

1.理解课文内容，了解西门豹治理邺地的过程和方法。

2.培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学难点：

1.如何引导学生理解西门豹的科学决策和合理治理。

2.如何让学生认识到科学决策和合理治理的重要性。

教学方法：

讲授法、讨论法、案例分析法。

教学过程：

一、导入新课

教师通过讲述西门豹的故事，引发学生的兴趣，引导学生进入课文的学习。

二、新课讲解

1.教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解课文内容。

2.教师引导学生分析西门豹治理邺地的过程和方法，让学生思考西门豹是如何解决问题的。

3.教师通过案例分析，让学生理解西门豹的’科学决策和合理治理。

三、课堂讨论

1.教师提出问题，让学生分组讨论：你认为西门豹的做法是否合理？为什么？

2.每组选出代表，分享讨论结果。

四、小结

教师总结本节课所学内容，强调科学决策和合理治理的重要性，要求学生课后进行复习和巩固。

五、作业布置

1.要求学生课后阅读相关资料，进一步了解西门豹的故事。

2.要求学生写一篇短文，谈谈自己对科学决策和合理治理的看法。

板书设计：

1.西门豹治邺的过程和方法

2.科学决策和合理治理的重要性

3.尊重科学、尊重事实的态度