三年级老爷爷赶鹅教案设计（精选10篇）

教案是辅助老师完成一堂优秀的授课，让教师在整堂课中有清晰的流程。书写教案不仅能够帮助教师的教学水平提高，也对以后的教研活动有帮助。那么教案该怎么写呢？下面是小编整理的关于三年级老爷爷赶鹅教案设计，希望能够给你带来帮助。

三年级老爷爷赶鹅教案设计1

【教学内容】学唱二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》

【教学目标】

1、能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

2、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

3、能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。

【教学重点、难点】

1、唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

2、用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

【教学准备】

钢琴、多媒体课件、道具等

【教学过程】

一、教学导入：

师生互动歌曲《快乐的音乐课》。

二、导入新课。初步感受歌曲

1、初步聆听，学生了解歌词内容。

师：今天老师给大家带来一首罗马尼亚歌曲，这首歌曲讲述了一个非常有趣的故事，同学们我们来听！在听的过程中思考几个问题：这首歌曲讲述了怎么样的故事？歌曲的情绪是怎样的？这首歌曲分为几个部分？（教师表演范唱）

2、出示歌名《老爷爷赶鹅》。

师：谁能说说这首歌曲讲述了一个怎样的故事吗？

生：（略）

师：刚才我们听到的这首四二拍的儿童歌曲名字叫《老爷爷赶鹅》。谁能说说这首歌曲的情绪是怎样的？

生：活泼、欢快的。

师：这首歌曲活泼并带有幽默诙谐的情绪。谁能说一说这首歌曲分为几部分呢？

师：这首歌曲分成两部分，第一部分歌曲讲述了老爷爷进城赶鹅的故事，第二部分歌曲引出形象的鹅叫声，刻画了赶鹅热闹的场面。

设计意图：新歌学唱之前听音乐，虽然是一样的旋律，但运用了不同的方式。并在听之前都留了一个小问题给学生，让学生在听

三、学习第一部分歌曲

1、学唱歌曲第一部分的曲谱。

师：我们先来学习第一部分歌曲，老师演唱请同学们在心里跟随老师哼唱。

师提问：这部分歌曲可以分为几个乐句？

生：8个。

师提问：仔细观察这些乐句之间有什么联系？

生：5、6、7、8乐句重复1、2、3、4乐句的旋律。

（1）学分音符

师：我们先来看看第一乐句，同学们你们发现了吗，这里有一个新的音符朋友。

生：（略）

师：这个新的音符朋友就是二分音符，以前我们学过四分音符的时值是一拍，八分音符的时值是半拍，二分音符的时值是两拍。我们一起划拍读一读。

（2）学生学唱曲谱

师：下面我们来唱一唱曲谱，老师唱一句，同学们唱一句。在唱曲谱时我们注意二分音符的时值要唱准确。

（3）学生完整地演唱曲谱

师：同学们，我们完整地来演唱一遍吧！演唱时注意音准。请同学们坐好，注意演唱姿势。

（4）填空演唱旋律

师：老师来考考你们。老师把部分曲谱进行遮挡，你们还会唱吗？我们来试试，边唱边拍击节奏。

2、找节奏规律

师：同学们通过你们刚才边唱边拍击节奏，发现有什么规律。

生：节奏是一样的，都是重复××|××|×-|这一节奏型。

师：非常好，我们一起来看看这条节奏。（出示节奏型在大屏幕上）

3、按节奏读第一部分歌词。（是不是一遍就可以完成？）

（1）出示歌词，第一遍边打节拍边读词。

师：我们能不能按着节奏把歌词读出来呢？边打节拍边读词。

（2）用讲述故事的方式，有感情的读词。（老师用响板打节奏）

师：这部分歌词为我们讲述了一个故事，我们就用讲故事的方式有感情的按照强弱的规律再来读一遍歌词。

4、演唱第一部分歌曲

（1）用听唱法学习歌曲

师：刚才大家读词很有感情，读词节奏也很准确，我们来试着唱唱这部分歌曲好吗？老师唱一句，你们唱一句。

（2）连贯起来唱第一部分

5、欣赏轮唱

师：下面我们来欣赏这部分歌曲，听一听录音是怎样演唱的，他用的演唱形式和我们刚才的演唱有哪些区别？（欣赏轮唱形式的《老爷爷赶鹅》）

师：谁能说说这次歌曲的演唱形式和我们有哪些区别？

生：演唱形式不同。

师：这种演唱形式有什么效果呢？

生：声音此起彼伏，很热闹，很欢快。

师：我们演唱形式是齐唱，而刚欣赏的是轮唱，两个声部或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律称为轮唱。

6、读轮唱节奏

师：我们来看看轮唱的节奏曲谱。（出示节奏谱）

师提问：两个声部节奏有什么不同？

生：两个声部不是同时开始但是同时结束的。

生：第二声部的节奏和第一声部的节奏是一样的，倒数第二小节开始变化，节奏一样。

师：我们来读一读两个声部的节奏，我们用手打出强弱拍，口读节奏，注意速度要稳定。（学生二声部读节奏一遍）

7、二声部读词

师：我们两个声部配合得很好，下面我们用这种方式读读歌词，注意这个地方（教师指向PPT第一声部“送你一对送你一对鹅”的位置）要怎样读？

生：重复一遍。

师：刚才我们欣赏轮唱范唱时发现两个声部的声音是此起彼伏的，所以我们在读词时一定要注意每一乐句的字头要强一些，我们来练习一遍，读词时手打强弱拍，速度要稳定，注意读词的情绪。

师：我们在读的时候，要注意两个声部的配合要和谐，两个声部要相互倾听，但不要被对方的声音所干扰。要强化字头弱化句尾，我们在来试试。

8、曲谱轮唱

（1）观察曲谱

师：同学们来观察一下轮唱的曲谱，两个声部每小节同时出现的音有什么规律？

生：有的一样，有的不同。

师：我们来唱唱两个声部同时出现的不同的音。

（2）练习音程

师：先听听老师的琴声，记住这几个音的音高。我们唱一唱。（3）师：我们把两个声部出现的不同音同时唱出来。（4）师：我们把前一拍的音符也带着唱出来。（看曲谱）

师：同学们，我们二声部怎样才能准确的进入呢？想想有什么很好的办法吗？

生：打着拍子唱、心里读空拍、心里跟着第一声部唱第一拍。

师：我们试着用在心里和第一声部同时唱的方式演唱曲谱。

（5）轮唱全部曲谱

师：下面我们完整地演唱二声部曲谱，注意第二声部在第一小节要跟随第一声部在心里演唱，第二小节准确进入。还要注意两个声部同时出现的不同音，音准要好。

9、歌曲轮唱

（1）第一遍轮唱

师：注意演唱的声音位置不要太靠前，用轻声高位置来演唱。

（2）第二遍轮唱

师：刚才同学们演唱进入的非常准确，可是老师没有听出此起彼伏的效果，我们应该怎样唱呢？

生：每一乐句的句头要唱的强一些，其他的要弱一些。

（3）第三遍轮唱

师：唱歌时我们不仅要唱好自己的的声部，还要倾听其他的声部，两个声部的声音要融合在一起。

四、学唱第二部分歌曲

1、聆听第二部分歌曲

师：这部分歌曲有几个乐句组成？他们有什么规律吗？

生：有4个乐句，它们都是一样的。

师：这部分歌曲的情绪和第一部分有什么区别吗？

生：第二部分模仿了鹅的叫声，而且用了反复的方式，歌曲显得更加欢快活泼了。

2、学习第二部分的节奏及旋律

师：第二部分歌词非常有趣，模仿了鹅的叫声，歌曲里鹅是怎么叫的呢？我们来模仿一下。

a、出示节奏型，划拍读节奏，注意休止符。

b、读节奏时第二小节第一个休止符用拍手表示。

师：同学们，我们在休止符的地方做一个鹅的动作，来试试。

c、划拍唱旋律。

d、演唱第二部分歌词。

嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎嘎嘎赶群鹅嘎嘎嘎

师：我们一起来唱一唱这有趣的一段吧！唱歌词时一定要注意”嘎”这个字的位置，要和我们唱发声练习时“啊“的位置一样，声音拖住，口腔打开。字要咬清楚，还要注意休止符。

五、轮唱歌曲

这首歌曲的两个部分情绪是有所不同的，第一部分叙述故事，比较平稳；第二部分刻画了热闹欢快的场面，要带着声势演唱。要唱出情绪的对比。

总结：今天我们学习了一首非常有趣的歌曲《老爷爷赶鹅》，重点练习了用轮唱的形式演唱这首歌曲。歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多样，课下你们还可以用其他形式演唱这首歌曲，相信会有更多的感受。

三年级老爷爷赶鹅教案设计2

一、教学目标

【情感态度与价值观】

鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

对多元音乐文化感兴趣。

【过程与方法】

以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。

【知识与技能】

能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

二、教学重难点

【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

创设情境，图片导入

老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。

学生评价

老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。

新教授

1欣赏歌曲

设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。

2学唱前半部分

老师唱一句，同学们唱一句。

老师弹琴，学生学唱。

学生评价。

老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。

学生再次演唱。

3学唱后半部分。

聆听后半段

老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。

学生学唱后半部分。

①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱

②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。

④学生演唱

⑤学生评价

⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。

⑦学生演唱后半部分

4完整的有情感的演唱整首乐曲。

巩固提高，情感升华

1学习二声部轮唱

欣赏音乐

老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样?

学生讨论回答，老师及时奖励

老师归纳总结：同学们回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，这种演唱方式叫轮唱，是合唱的一种，这样的演唱方式比之前我们学过的更加有趣了。

学唱二声部轮唱

老师引导：上部分是高声部，下部分是低声部。看好老师的指挥!

①学生看老师指挥并演唱

②师生互评

老师归纳总结：老爷爷赶鹅的场景是非常有趣的，一群又一群的鹅有规律的来回动，所以我们演唱时要注意节奏，不能慌乱;演唱时看指挥跟着指挥的手势演唱，这样节奏就不会乱;应该注意的是唱着自己的听着别人的，要全身心的投入;最后结尾的时候，低声部可以少唱一小节或者高声部多唱一小节。

③学生再次投入的演唱

2分组表演

老师设置疑问：以前还学过很多种演唱的方式，你都知道哪些种?

学生自由回答。

老师归纳总结：我们学过独唱、齐唱、二重唱、三重唱、轮唱等很多的演唱方式。

分成三组，用你自己喜欢的演唱方式来唱一唱这首《老爷爷赶鹅》

学生小组讨论并练习表演

小组表演。老师及时的奖励

堂小结

今天我们学习了《老爷爷赶鹅》，感受到老爷爷是一个非常有趣的人，用轮唱的演唱形式来演唱了这首歌曲，而且我们还用不同的演唱形式进行歌表演，脑袋里是不是总浮现老爷爷赶鹅的场景。下后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信会有更多的感触。

三年级老爷爷赶鹅教案设计3

　一、教学目标

《老爷爷赶鹅》教学设计

　　【情感态度与价值观】

　　鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

　　对多元音乐文化感兴趣。

　　【过程与方法】

　　以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。

　　【知识与技能】

　　能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

　　二、教学重难点

　　【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

　　【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，图片导入

　　老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。

　　学生评价

　　(二)新课教授

　　1.欣赏歌曲

　　设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。

　　2.学唱前半部分

　　老师唱一句，同学们唱一句。

　　老师弹琴，学生学唱。

　　学生评价。

　　老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的.方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。

　　学生再次演唱。

　　3.学唱后半部分。

　　(1)聆听后半段(播放音乐)

　　老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。

　　(2)学生学唱后半部分。

　　①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱

　　②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。

　　④学生演唱

　　⑤学生评价

　　⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。

　　⑦学生演唱后半部分

　　4.完整的有情感的演唱整首乐曲。

　　(三)巩固提高，情感升华

　　1.学习二声部轮唱

　　(1)欣赏音乐(播放音乐)

　　老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样?

　　学生讨论回答，老师及时奖励

　　(2)学唱二声部轮唱

　　老师引导：上部分是高声部，下部分是低声部。看好老师的指挥!

　　①学生看老师指挥并演唱

　　②师生互评

　　③学生再次投入的演唱

　　2.分组表演

　　(1)老师设置疑问：以前还学过很多种演唱的方式，你都知道哪些种?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：我们学过独唱、齐唱、二重唱、三重唱、轮唱等很多的演唱方式。

　　(2)分成三组，用你自己喜欢的演唱方式来唱一唱这首《老爷爷赶鹅》

　　学生小组讨论并练习表演

　　(3)小组表演。老师及时的奖励

　　(四)课堂小结

　　今天我们学习了《老爷爷赶鹅》，感受到老爷爷是一个非常有趣的人，用轮唱的演唱形式来演唱了这首歌曲，而且我们还用不同的演唱形式进行歌表演，脑袋里是不是总浮现老爷爷赶鹅的场景。下课后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信会有更多的感触。

三年级老爷爷赶鹅教案设计4

各位老师你们好：

今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。

一、教材分析

《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 1的反复中结束。

（二）目标的确定及分析

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能；过程和方法；情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：

（1）认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。

（2）能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。（3）情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。

（三）重难点的确定及分析

本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡；

二、教法及学法指导

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。教案

三、教学过程

本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。

吾爱教育 www.xiexiebang.com

第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度。以便进入下一个环节。

第二个环节：根据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采用的添音练习法，让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。

第三个环节：

第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的合作，最后再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应该非常明确。并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱，倾听另一声部的声音。

法国著名艺术家罗丹曾说过：‚对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。‛我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

板书设计：本课教学我采用图文式板书，目的是激发学生情趣，重点突出，让学生一目了然。我的板书设计如下：

1、老爷爷赶鹅

一、复习《歌唱二小放牛郎》

二、学习《老爷爷赶鹅》三、二声部轮唱训练

多媒体展示区

三年级老爷爷赶鹅教案设计5

一、教学目标

　　【情感态度与价值观】

　　鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

　　对多元音乐文化感兴趣。

　　【过程与方法】

　　以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。

　　【知识与技能】

　　能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

　　二、教学重难点

　　【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

　　【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。

　　三、教学用具

　　钢琴、多媒体

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，图片导入

　　老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。

　　学生评价

　　(二)新课教授

　　1.欣赏歌曲

　　设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。

　　2.学唱前半部分

　　老师唱一句，同学们唱一句。

　　老师弹琴，学生学唱。

　　学生评价。

　　老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。

　　学生再次演唱。

　　3.学唱后半部分。

　　(1)聆听后半段(播放音乐)

　　老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?

　　学生自由回答。

　　老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。

　　(2)学生学唱后半部分。

　　①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱

　　②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。

　　④学生演唱

　　⑤学生评价

　　⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。

　　⑦学生演唱后半部分

　　4.完整的有情感的演唱整首乐曲。

　　(三)巩固提高，情感升华

　　1.学习二声部轮唱

　　(1)欣赏音乐(播放音乐)

　　老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样?

　　学生讨论回答，老师及时奖励

　　(2)学唱二声部轮唱

　　老师引导：上部分是高声部，下部分是低声部。看好老师的指挥!

　　①学生看老师指挥并演唱

　　②师生互评

　　③学生再次投入的演唱

　　2.分组表演

　　(1)老师设置疑问：以前还学过很多种演唱的方式，你都知道哪些种?

三年级老爷爷赶鹅教案设计6

一、教学目标

【情感态度与价值观】

鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

对多元音乐文化感兴趣。

【过程与方法】

以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。

【知识与技能】

能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

二、教学重难点

【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

【难点】准确*的演唱二声部轮唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)创设情境，图片导入

老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。

学生评价

(二)新课教授

1.欣赏歌曲

设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。

2.学唱前半部分

老师唱一句，同学们唱一句。

老师*琴，学生学唱。

学生评价。

老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。

学生再次演唱。

3.学唱后半部分。

(1)聆听后半段(播放音乐)

老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。

(2)学生学唱后半部分。

①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱

②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。

④学生演唱

⑤学生评价

⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。

⑦学生演唱后半部分

4.完整的有情感的演唱整首乐曲。

(三)巩固提高，情感升华

1.学习二声部轮唱

(1)欣赏音乐(播放音乐)

老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样?

学生讨论回答，老师及时奖励

(2)学唱二声部轮唱

老师引导：上部分是高声部，下部分是低声部。看好老师的指挥!

①学生看老师指挥并演唱

②师生互评

③学生再次投入的演唱

2.分组表演

(1)老师设置疑问：以前还学过很多种演唱的方式，你都知道哪些种?

学生自由回答。

老师归纳总结：我们学过独唱、齐唱、二重唱、三重唱、轮唱等很多的演唱方式。

(2)分成三组，用你自己喜欢的演唱方式来唱一唱这首《老爷爷赶鹅》

学生小组讨论并练习表演

(3)小组表演。老师及时的奖励

(四)课堂小结

三年级老爷爷赶鹅教案设计7

设计意图：

在日常生活和集体活动中，幼儿喜欢听故事，喜欢讨论新的问题，爱刨根问底，根据故事的提示和要求能进行较丰富的联想，并能讲出自己的见闻和见解。《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。

在本次教学活动中，综合运用观察、议论、作等多种教育手段，并提供精美的图片、投影机等作材料，让幼儿通过观察多媒体课件、表演手语歌曲等形式，感受理解故事内容，创编符合情理的故事情节，力求使每个幼儿能自由、主动、积极愉快地学习。

活动目标：

1.引导幼儿初步学会理解他人的需要，关心帮助他人。

2.帮助幼儿获得被人关心和帮助他人的内心感受，激发幼儿的同情心及互爱情感。

3.鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。

活动准备：

1.多媒体课件《老爷爷的帽子》。

2.用于“谁在关心我们”图片展览的照片、挂图资料，如父母养育孩子的照片，幼儿园老师、保育员等*勤劳动的照片，医生、清洁工

人等各行各业劳动者的挂图。

3.事先排练情境表演“冬冬摔倒了”；用于“谁需要我们关心”图片展览的照片，反映灾区、贫困和落后地区小朋友生活的录像。

4.自制的“爱心”奖章。

活动过程：

（一）借助多媒体课件的童话把幼儿引入一个充满关爱的世界。

1.放小鸟呼叫的录音，提问：是谁的声音？小鸟们在为谁唱歌？（引出童话名称。）

2.多媒体课件的童话讲至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”，提问：

①小鸟们为什么要唱歌给老爷爷听？

②如果看见发抖的小鸟，你会怎么想，又会怎么做呢？

（引导幼儿想出各种办法帮助小鸟。）

3.多媒体课件的童话讲至结尾，提问：

①老爷爷病了，小鸟们是怎么想，怎么做的？你们喜欢小鸟吗？为什么？

②如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（引导幼儿想出多种办法关心老爷爷。）

（二）感受他人的关心，体验被关心的快乐。

1.老爷爷关心小鸟，救了小鸟，小鸟心里觉得怎么样？（很快乐。）

2.我们一天天长大，学到了很多本领，那么是哪些人在关心着我们呢？下面老师带你们参观一个展览。

3.在抒情的音乐声中，幼儿自由观看展出的照片、挂图，并积极交流。

4.集体讨论：是谁在关心我们？他们是怎么做的？别人这样关心我们，我们心里觉得怎么样？

（三）理解他人需要，学会关心、帮助他人。

1.引导幼儿观看情境表演“冬冬摔倒了”（附后），提问：冬冬

摔倒了，红红是怎么想，怎么做的？如果你看见了，你会怎么想，怎么做呢？（启发幼儿学说关心、安慰的话。）

2.观看反映灾区、贫困和落后地区小朋友生活的录像，提问：这是什么地方？发生了什么事？我们怎样关心灾区、贫困地区小朋友？

3.平时你还会关心谁？关心别人的时候，你心里感到怎么样？

4.小结：生活中有许多人我们大家一起去关心、帮助。如果我们学会了互相关心、互相帮助，就会感到十分幸福、快乐。

（四）为幼儿颁发“爱心”奖章，表演手语歌曲《让世界充满爱》。

1．“爱心”奖章悄悄告诉老师，它找到了许多会互相关心、互相帮助的好孩子。

2．为部分儿童颁发自制的精美奖章，表演手语歌曲《让世界充满爱》，鼓励所有幼儿学会关心、帮助他人。

三年级老爷爷赶鹅教案设计8

教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。

教学目标：

1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。

教学重点、难点：

准确掌握八分休止符的演唱。

教学过程：

一、谜语导入

1. 律动

2. 出示谜语

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？

3. 出示鹅的图片

二、新授

1.同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家来听一听。

（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）

2、学习歌词，按节奏读歌词，了解歌词内容。

3、学习歌曲

A.学唱简谱

B.分两个部分进行学习。先学第一部分，再学第二部分。

C.解决难点

D.集体演唱，分组唱，个人唱。

三、歌词创编

1、师：同学们，你们唱的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。

有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。

听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。

爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）

给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）

嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎

2、全体同学分组展示

五

、创编动作，表现歌曲

六、小结

三年级老爷爷赶鹅教案设计9

教学目标：

　　1、通过演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。

　　2、能用优美明亮的声音、轮唱的形式演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，并能根据歌曲的情绪选择不同的伴奏音型为歌曲的前后部分伴奏。

　　3、在演唱歌曲《老爷爷赶鹅》过程中能正确表现渐强、渐弱记号。

　　4、学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲，并能用学过的节奏创编节奏型配合歌曲进行表演。

　　5、指导学生运用学过的旋律创作方法的经验，为乐段选择正确的旋律小节。

　　教学重点：

　　在学唱歌曲过程中要注重节奏紧凑的部分，并做到用声断气不断的方法较准确的演绎出各歌曲欢快活泼的’音乐形象。

　　教学难点：

　　指导学生用自然、轻快唱法以及轮唱形势，来表达歌曲欢快、热闹的情景。

　　突破口：让学生学会看老师的指挥手势。依据手势的引导能让学生把握好轮唱部分。

　　导入：

　　1、猜谜语：

　　头戴红帽子，身穿白袍子，

　　走路摆架子，说话伸脖子。

　　2、用歌曲中的重点节奏型作为白鹅打招呼的节奏，让学生同样的节奏来打招呼，预先解决歌曲中的重点。

　　3、引出歌曲的题目“小白为了显示结交朋友的诚意，特别为大家带了一首歌曲。”

　　学唱歌曲

　　一、认识旋律

　　1、教师范唱歌曲，并回答问题

　　“老师唱的这首歌，给你留下了怎样的感受”

　　“你能听出这首歌的节拍么？”

　　２、复听教师范唱，并模仿歌曲中的鹅叫。（解决了歌曲中的难点）

　　“你听到这首歌中的鹅是怎么叫的，学一学”

　　３、把乐谱默读一遍，可以分组比一比哪一组认的最快最正确。

　　４、跟着老师的电子琴学唱旋律，并把反复记号巩固好。

　　二、熟悉歌词

　　１、请一位同学朗读歌词，注意节奏和表情。

　　２、互相评价，并全班练习。

　　三、词曲结合练习

　　１、完整地唱一遍，请学生说一说对自己演唱的效果怎么样

　　２、教师点出需要学生用声断气不断的方法来表现欢快的旋律，全体学生再演唱一遍。

　　３、听录音，根据教师提供的选项选择录音中这首歌用了什么演唱方式，并了解这种演唱方式。（轮唱）

　　４、教师点评

　　四、创编与拓展。

　　１、为歌曲创编舞蹈动作。

　　2、师生共同讨论，根据这首歌曲创编一个音乐小品，请同学分角色进行表演。

　　五、总结

　　农村就是一片慈祥而无私的土地，农民用勤劳去播种和浇灌，就能获得丰衣足食的累累硕果。农村也是大自然和人类智慧的完美结合，无论是鸟语花香还是翻卷的稻浪都是那样令人心醉，甚至赋予了耕耘的人们质朴、善良和热情。通过今天这节课让我们更进一步认识农村和农民。

　　希望同学们有机会到农村去，能够更加仔细的发现农村的美和农村人的美！

　　在老爷爷赶鹅的歌曲声中，有次序地离开教室。

三年级老爷爷赶鹅教案设计10

教学内容：　　

学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》　　

教学目标：　　

1、能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。　　

2、能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。　　

3、鼓励和引导学生参与音乐活动，增强自信心和与他人合作的能力。　　

教学重点：　　

能用自然的声音、准确地节奏、有表情的演唱歌曲。　　

教学难点：　　

能用轮唱的演唱形式演唱歌曲。　　

教学过程：　　

一、情景设疑　　

1、猜谜语　　

师：同学们，早上好，今天有个特别的朋友来到了我们的教室，大家猜猜它是谁？　　

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。　　（请生回答）　　

师：对，是鹅！出示鹅的图片（ppt）　　听，大鹅正在向我们打招呼呢！　　

2、节奏训练　　X X X X X │ 0 X X X O│　　嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎　　师：我们赶紧用同样的方式和大鹅打个招呼吧！　　X X X X X │ 0 X X X O│　　嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎　　

二、学习歌曲　　

1、讲故事　　

今天，大鹅要用音乐给我们讲一个故事。请你们带着问题先听一听，这首歌曲给我们讲了怎样的故事？　　

师：谁来告诉我，你听到了什么？（1个生答，师再小结）　　

师：讲的真好！这个故事发生在罗马尼亚，有位作曲家听到这个故事后，把它写成了一首歌，歌的名字就叫《老爷爷赶鹅》！这就是我们今天的学习内容。　　

2、歌词接龙　　

师：接下来我要和同学们玩个接龙游戏，我们请几位同学按顺序来读这几句话！边读边拍！我读第1句，你读第2句！你们准备好了吗？　　

3、完整读歌词　　

师：嗯，你们拍的真好！接下来我们就按着节奏来读读这个故事！你们跟着我小声的边读边划拍。　　

4、学唱歌曲（师弹琴分句教唱（1遍）　　

A、学唱歌曲A部分　　师：嗯，大家读的很整齐！这首歌曲很简单，前面4句的旋律和后面4句的旋律是一样的，我们来学唱一遍吧，我唱一句，你们唱一句！（教唱1遍）　　

B、学唱歌曲B部分　　师：现在我们的大鹅也兴奋了，我们来学习一下它们的声音。　　

C、启发情绪　　师：同学们，刚刚大家唱了一遍，你们觉得这个老爷爷是个什么样的人呀？（善良，乐于助人）　　嗯，你说的真对！那我们该用什么样的心情来演唱呢？（愉快的）　　

师：好，让我们带着所有的愉快的心情，再有感情的演唱一次吧！　　

三、轮唱　　

1、引入轮唱概念　　

A、师：你们的声音真好听！现在我想增加点难度，你们听，看他们演唱和你们刚才演唱的形式有什么不一样？（播放音频）　　

师：你听的真仔细！他们演唱的歌词和旋律是不是一样的？（是）是不同时一起演唱的？（不是）那是不是同时结束的？（是）　　

师：像这种由2个声部演唱同一首歌曲，不是同时开始唱但却同时结束的演唱形式就是轮唱！它听上去就像大海的波浪一样，此起彼伏，非常有趣！你们想不想试试？（想）　　

2、师生合作开头　　

师：现在我想请1、2组和我合作演唱一次，就只唱前面2句。　　

3、师生合作结尾　　

师：真不错！现在老师问问大家：刚才我比你们先唱，但是我又要和你们同时结束，你们有没有什么好的主意？（生回答）　　师：你们真是太聪明了，我要重复多唱一句才能等到你们！那我们再试试，我们从“爷爷回答说”这里开始，唱到“送你一对鹅”。我先唱，你们慢唱，（师再示范唱“爷爷回答，爷爷回答”）明白吗？/（明白）　　

4、分组合作轮唱　　

师：现在我把大家分成2个组，A组一声部，先唱，B组二声部，慢唱！看看哪个小组唱的更准对，有没有信心？（有）A组的同学记得重复演唱“送你一对，送你一对”，好，大家看我的手势！（老师给手势）（小组合作1次）　　

师：嗯，唱的.还不错，不过我觉得你们的声音还可以再小点，轻声唱，要把老爷爷厚实的声音模仿出来（师示范1次），听自己声音的同时还要听别人的声音。能不能做到？（能）好，我们再来一次！　　

5、轮唱加齐唱（1遍）　　

师：嗯，真棒！当我们2个小组唱到这里同时结束后，后面部分我们大家同时一起唱！（师示范2句）那这首歌我们就用了2种演唱形式，分别是什么？（轮唱和齐唱）我们再试试！（完整演唱1次）　　

6、启发情绪（1遍）　　

师：嗯，不错！在这么短的时间内就能把轮唱唱好，但是后面齐唱的部分，小鹅终于进城了，他是不是非常高兴呀？（是）那我们唱的时候是不是也要唱的很快乐？（是），并且小鹅被老爷爷送给别人了，他离我们越来越远了，那声音是不是也会越来越轻越来越小声了？（是）　　

师：那我们再试试，注意轮唱部分要唱的风趣幽默，齐唱部分要唱的快乐活泼，声音渐渐弱下去！（全班再演唱1遍）　　

四，拓展升疑　　

1、加入衬词　　

有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂），要买一对鹅（好）。　　

爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）　　