《网上交友新时空》优秀教案 初中道德与法治《网上交友新时空》教学设计

网络是虚拟的。充满着骗局。 网络是虚拟的。充满着罪恶。 从现实来看，网络交友引出的弊端可以说是触目惊心的。为此，初中道德与法治就有写关于网上交友。以下是《网上交友新时空》优秀教案以及初中道德与法治《网上交友新时空》教学设计。

《网上交友新时空》优秀教案1

学习目标

情感、态度与价值观目标:培养既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。树立净化网络环境的责任意识;强化规则意识。

能力目标:

能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识和自我保护能力，

辨别是非能力，慎重对待网上交友。

知识目标:

了解网络交往的特点，知道网络交往的利与弊;如何慎重结交网友。

重点●难点

重点:了解网上交友的特点以及带来的影响。

难点:慎重结交网友。

学法.教法

学法:自主、合作、探究

教法:启发式教学法、案例教学法、情境教学法

一、调查导入

( 1)你们有过上网的经历吗?

( 2)你平均每个礼拜有多少时间在.上网?你上网都做些什么?

二、自主探究，阅读教材，思考下列问题:

(1)网络交往有什么特点?会给我们带来怎样的影响?

案例一:“探究与分享”(教材P55上)

吴凡为什么会有两个不同的档案?

案例二:“探究与分享” (教材P55 下)

(1)网络让彼此的关系更接近吗?

(2)吴凡网友消失的原因可能有哪些?

( 3)网上的交往可以当真吗?

《网上交友新时空》优秀教案2

一、教学目标:

知识与技能:了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。

过程与方法:能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力;提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

情感、态度与价值观目标:培养恰当运用网络进行交友的意识;树立净化网络环境的责任意;强化规则意识。

通过教学目标的完成，使学生积累- -定的知识内容的同时，注重培养学生的辨别分析的能力，从而提升本学科的核心素养，完成教书育人、立德树人的教育任务。

二、教学分析

教材分析:

本框是这- -课第二框的内容，是对上一框内容的拓展和延伸，主要致力于引导学生认识到网络交友的特点和如何慎重的结交网友，培养学生的辨别分析能力，学会理性的结交网友。

学情分析:

在现实生活中，有一部分学生在人际交往中，过于单纯，缺乏自我保护意思，而很难适应复杂的人际关系。

三、教学重点:

重点:网络交往的特点。

四、教学难点:

难点:慎重结交网友。

五、教学内容:

1.我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，网络为我们提供了一个平台。

2.网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特点。

3.网络开启了通往世界的又-一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

对于交友而言，网络只是一个工具，关键在于我们怎么使用它。

5,虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有-定的自我保护意识。

6.将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。

六、教学方法:

自主思考(合作探究)、情景分析

七、教学准备:

教案、导学案、课件(PPT) 。

八、教学过程:

情景导入生成问题

假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做?

学生活动:学生分享自己的交友体验。

老师总结:大家的方法很多，其中我们很多学生都提到了找网友倾诉，

今天我们就谈谈关于网络交友的问题。

《网上交友新时空》优秀教案3

一、教材分析

本课是人教版《道德与法治》第五课《交友的智慧》第二框的内容，本科依据课程标准“我和他人和集体”中的“交往与沟通”。合理利用互联网等传播媒介，学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。引导学生辩证认识网上交友的积极影响和消极影响，提示学生在网上交友要具有自我保护意识，要慎重对待将网上朋友转化为现实中的朋友，学会在现实中与同伴交往。

二、学情分析

根据对迁西县第三中学七年级317名学生的抽样调查显示，有网上交友经历的同学占96%以上，网上交友已经成为中学生生活的常态，是青少年面临的实际生活中的问题。有些中学生因在家中是独生子女和城市生活的闭塞性等原因，回到家中缺少交流的对象和玩伴，往往沉迷于网络交往。又因学校学习节奏紧张，在校与同学私下交流的时间少，所以部分同学往往通过网络与同学在网上畅谈，从而感受到交往的愉悦和网络的保密性、自由性等特点。本节我将重在引领学生学会辩证认识网上交友给自己带来的影响，并能够用慎重的态度对待虚拟世界的交往，运用智慧网络交友。

三、教学方法

本课教学设计通过学生的独学、对学及小组合作学习策略出发，充分利用视频、经验交流、辩论赛、文字材料等多种手段创设问题情境，采取情境创设法、谈话法、活动探究法、集体讨论法、教师点拨启发等教学方法，把学生置于现实生活情境中，引发学生积极思考调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题、明辨是非的能力，表达观点的能力，理论联系实际的能力等。

四、教学目标

情感、态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识。

能力目标：能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力；提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别。

教学重点：网络交往的特点与利弊。

教学难点：慎重结交网友。

五、教学流程

环节一：课前预习

小组合作预习。根据课本P54 “运用你的经验” 材料，自主预习，各成员根据自己的理解商定一个统一的问题并商定答案。

设计意图：老师通过指导学生预习，培养学生用好教材，学会自学的能力。培养学生敢于质疑、分析问题、解决问题的能力。

环节二：谈话导入

今天，老师与同学们相处的虽然短暂，但却成为了一面之缘的朋友，你还通过哪些方式与你的朋友相识相知？今天老师跟大家谈谈网上交友的事，跟老师一起走进《网上交友新时空》。

设计意图：通过谈话的方式导入本课，更容易让学生接受，师生更容易沟通。

环节三：网上交友之经验与交流

活动一：分享自学成果

课本P54“运用你的经验”

设计意图：通过课本情景，引导学生研读课本资料，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。初步使学生感知网上交友的特点及利弊。培养学生辩证看问题的能力。

活动二:师生共享经验

分享展示老师的网上交友的经历，然后学生谈自己的网上交友经历和感受。

设计意图：有利于激发学生的发散思维，预设问题产生后的后果。有利于培养学生在自己与他人的上网经历中明辨是非能力，学会辩证的看待网上交友的问题。

环节四：网上交友之困惑与智慧

设计意图：本环节统一困惑与智慧一对一的提问与解决问题，使学生在网上交友方面的困惑更具生活化、具体化，通过困惑解决网上交友怎么做的问题。

困惑一：我该选什么样的人做朋友？

老师出示自己的网上朋友的请求，提供学生所需要的信息。请同学们给老师提建议，然后老师进行智慧总结。

设计意图：充分调动学生的参与积极性，在为老师选择什么样的网友的同时，潜移默化地也学会了自己选择网友的方法，感受理性辨别的快乐。充分发挥自己和集体的智慧，使学生明白用智慧解决遇到的问题，慎重选择网友。

困惑二：互联网是不是拉近了人与人之间的关系？

场景一：出示课本P55吴凡的网友消失了的案例

猜想：网友的消失对吴凡可能产生的影响？

场景二：老师出示自己同学聚会时同学手持手机聊天而忽视身边同学的照片。

智慧：老师出示同学们反省后热情洋溢的，温暖的同学聚会的场面。并对学生的观点进行总结。

设计意图：通过本环节的探讨，网上交友往往使我们的心门即将打开时又随时关闭，使学生直观的感受到网上交友使我们忽略了身边的朋友和亲人，不仅不利于我们的人际交往，反而会伤害我们已有的朋友。

困惑三：我该不该把照片、姓名、性别等个人信息登上，这样是不是会有欺骗人的感觉？

老师出示自己网上交友的虚拟帐号。最后做智慧总结。

设计意图：通过对网络交友与诚信的冲突，保护隐私与诚信的冲突，现实交友与网上交友的冲突等的探讨，有利于培养学生运用知识进行分析问题、解决问题的能力。引导学生看到网络的不确定因素和不安全因素，学会自我保护。

困惑四：网友要求见面我该不该去？

出示课本P56小梅要不要去见网友。

设计意图：本环节的设计意在使学生明白网上交友过程中会出现多种情况，不同处理方式会产生不同的结果。遇到问题要学会理智解决面对。要尽量学会在现实中结交朋友。

环节五：网上交友之总结与寄语

总结：分为学生总结和老师总结。学生总结侧重在对本节课课堂收获得总结，教师的总结重点侧重在本节课难点的总结上。

寄语：旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。

设计意图：本环节的设计总结突出对知识和能力的提炼和把握。而老师寄语则注重学生对态度、情感、价值观的把握。告诫学生用知识启迪智慧，用智慧保护自我。

环节六：板书设计

设计意图：知识层次与情感态度价值观的结合，愿同学们友谊之树长青！

环节七：网上交友之实践性作业

小组合作实践性作业，历时2周。完成课本P58拓展空间的小调查,写一份简单的调查报告。

设计意图：使学生深刻认识到网上交友对青少年的影响，做到学以致用，指导自己的学习和生活

《网上交友新时空》优秀教案4

[教学目标]

1、情感态度、价值观目标:

懂得网上交往的利与弊，懂得慎重结交网友，能够正确看待和对待网上交友，不沉湎于虚拟的互联网世界。

2、知识与能力目标:

①知道网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，知道虚拟的网络世界不能满足我们真实的情感需要，不能沉湎于虚拟的互联网世界;

②懂得网上交往的利与弊;

③懂得面对虚拟的网络世界，我们要慎重结交网友。

[教学重点难点]

重点:网上交友的利与弊;慎重结交网友。

难点:对网上交往特点的理解;理解慎重结交网友的原因，学会慎重
结交网友。

[教学准备]

教师准备:搜集网上交友的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备:搜集网上交友利与弊的典型事例，准备网上交友利弊谈的辩论赛。

[教学过程]

一、创设情境，引入主题

活动一:观看图片与视频，导入新课

播放《正确对待网上交往》的视频。教师:这段视频，你有何感想?学生谈感想。

教师根据学生的感想导入新课:你有网友吗?网上交往有什么特点?

网_上交往有哪些好处,又有哪些弊端?我们应该如何看待和对待网上交友?今天我们就来一起学习第五课第二框网上交友新时空。

二、自主读文，自主探究，合作交流

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

《网上交友新时空》优秀教案5

[教学目标]

懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎

[重点难点]

教学重点:网络交往的特点

教学难点:慎重结交网友

2教学过程

一、导入新课

1.分享活动: “我的朋友圈”。

2.教师:你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的?

新课讲授

目标导学一:网上交友

教师讲述:同学们，朋友的种类有哪些呢?(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之…..

交情深厚的朋友叫挚友;无话不谈的朋友叫密友;经常在- -起下棋的朋友叫棋友;一起旅游的朋友叫驴友;
还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是一网友。

(1)引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。

教师总结:我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实
中，这一切又给我们留下什么?给我们的成长又带来什么?

1.吴凡的档案

设计意图:结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一一步
理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。

(1)阅读感悟:提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴
凡怎样的形象。

提示:现实中的形象性格内向沉默;网络中的形象性格外向，广交朋友。

(2)思考分享:吴凡为什么会有两个档案?

教师总结:正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许
是出于自身蛟友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

2.消失的网友(教材第二个探究与分享P55)

设计意图:让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。

(1)阅读体验:体会吴凡在网友失去联系后的感受，了 解其他网友对着这件事的看法。

(2)思考交流:互联网让人与人之间的关系更接近吗?吴凡的网友消失的原因可能有哪些?网上交友可以当
真吗?鼓励学生充分发表自己的看法。

教师总结：互联网交往的利弊

《网上交友新时空》优秀教案6

教学目标

情感态度培养1、培养安全文明上网意识。2、养成谨慎的处事态度。

行为技能训练1、掌握网上交友安全常识。2、学会正确会见网友的技巧。

知识经验积累1、谨记“不单独与网友见面”2、保护个人信息不泄露。

二、教学重点

掌握网上交友的安全原则。

三、教学难点

引导学生具备与网友见面的技巧。

四、教学方法

采用实验探究、讨论、分析和辩论法

五、教学准备

学生准备：搜集整理有关网络交友方

面事例。教师准备：制作本课时课件、课前请一位该班任课教师使用陌生号码QQ在线等候。

六、教学过程

采用实验探究、讨论、分析和辩论法

七、教学准备

学生准备：搜集整理有关网络交友方面事例。

教师准备：制作本课时课件、课前请

一位该班任课教师使用陌生号码QQ在线

等候。

八、教学过程

（一）现场模拟“辨”网友－－最熟悉的“陌生人”。

1、现场网络互动：猜猜他是谁？请在线等候的教师使用陌生QQ号码现场与学生聊天，学生通过聊天内容猜猜这个老师是哪一位。此活动旨在让学生感悟到即使是我

们平常熟悉的人，或许在网络的环境中就有可能成为陌生人，可见网络是个复杂的环境，网友给我们的信息很多情况下是不完整的

（二）组织讨论“辩”交友－－你会与

网友见面吗？

1、让学生畅所欲言，共同探讨对与

网友见面的想法。

2、初步搜集学生观点，将全班学生

分为两部分，正方支持与网友见面，反方

持反对意见，选取代表整理好各方意见，

准备开始“你会与网友见面吗？”辩论赛。

（教师提示，正方可以从所搜集案例中寻找论证，反方从本课案例写真中寻找论据）

九、总结：

1、学生观看师课件中搜集的因网络交友不慎引发的骇人听闻的案件后谈感想

2、师小结：网络交友是有一定的好处，网络和现实是完全不同的两个世界，在现实中不敢说的话，不好意思说的话，在虚幻的网络世界里完全可以畅所欲言。然而网络毕竟是网络，在网上交友、聊天只当作精神的放松与倾诉吧，却不可全信。应保持谨慎和必要的警惕，个人安全重于一切。

十、活动结束。

[全文已结束，注意以上仅为全文的文字预览，不包含图片和表格以及排版]

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下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《网上交友新时空》优秀教案7

一、谈话导入(网络用途)

1欢迎大家走进今天的课堂，随着科技的发展，人类的许多愿都.望成为了现实，诗人王某某说:海内存知己，天涯若比邻。现在我们实现了吗?通过什么实现的?

2.同学们平时上网都做些什么呢?

网络丰富了我们的生活，让交流方式更多样，让生活更便捷，让娱乐的方式更多彩，可以说一打开网页，就等于和世界握手。可是如果不会科学、安全、合理的上网，它同样给我们带来危害，今天我们要探讨的就是一个和网络有关的话题–出示:网络交友需谨慎

二、观看视频(网络交友的特点)

同学们都有网友吗?是怎么认识的?有一个网名为“绝望的生鱼片”的人也通过QQ认识了一位网友，我们一起去看看他的经历，同学们边看边思考:网络交友有什么特点?(板书:虚拟性隐蔽性)

三、辩论赛(网络交友的正负面)

虽然网络交友具有虚拟性和隐蔽性，但不得不说，网络交友在当今社会中已经很普遍了，你支持网络交友吗?网络交友是否有角害呢?

学生根据自己的观点展开辩论。

小结:同学们说的都很有道理，网络是一把双刃剑，网络交友本身并没有错，网络在传播信息的过程中难免夹杂着一些不良信息我们不能因为网络交友存在风险就因噎废食，不去交友。

网络行为是现实行为的一种延伸，我们在现实中应当遵守的道德，在网络中也应该去遵守，如果突破了道德和底线，给自己和他人都将带来危害。下面这些同学再网络交友过程中就遇到一些烦心事，快帮他们想想办法吧!

四、情景交流(网络交友注意事项)

情景一:丽丽是一个心地善良的女孩，近来一位网友心情不好找她倾诉，丽丽很担心她，每晚都聊天安慰她，有时太晚都没时间写作业，为此被老师批评了好几次。她该怎么办呢?(不能影响学习)

情景二:英子是一个快乐伶俐的女孩，不久前，她通过QQ聊天认识了一位网友，人很幽默。在后来的一次聊天中，那位网友告诉她自己的家庭很困难，想借钱买点书，英子要不要借呢?(不能牵扯到金钱)

情景三:约见网友

亮亮喜欢打电脑游戏，他在网上认识了一个叫“黑风侠”的网友，自称游戏高手，经过一段时间交往后，亮亮与他成为好朋友，有一天，他向亮亮发出了这样的邀请:亮亮，有时间吗?来我家打游戏!亮亮要不要去呢?(不随意约见网友)

讨论:在网络交友过程中，还有哪些事项是需要注意的?

小结:网络交往，带有很多不确定因素。家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密，要有自我保护意识。(课件出示交友策略)

五、网络交友案例(增强学生自我保护意识)

因为网络的虚拟性和隐蔽性，网络交友已经成为一些不法分子实施犯罪的新平台，由此引发的刑事案件也呈现上升趋势。下面我们来看一个典型案例。看完以后请同学们说说你的感受。

小结:网络犯罪的骗局各式各样，上述这个案例中骗子的骗术并不XX，只是受害人的戒备意识太低了，网络交友过程中，除了防止个人信息不泄露，还要有强烈的安全意识。

六、网络公约

为了指导青少年能够科学、文明、安全地上网，团中央，教育部，文化部还联合制定了《全国青少年网络文明公约》，请全体起立，让我们大声地齐读公约:

要善于网上学习 不浏览不良信息

要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人

要增强自护意识 不随意约会网友

要维护网络安全 不破坏网络秩序

要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

同学们能够践行公约吗?能够文明交友吗?从大家高亢嘹亮的声音中我看到你们的决心，也相信你们能够做到。。

总结

同学们，网络是先进的，它改变了我们生活的速度、节奏、方式，使我们过上了古人无法想象的生活。网络也是危险的，网络上随时有陷阱、诱惑，一不小心，我们就会被网络吞噬。让我们从自我做起，安全文明上网、谨慎交友，营造一个清新，绿色的网络环境。

《网上交友新时空》优秀教案8

【教学目标】

情感、态度与价值观目标

培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识



知识目标

懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎



能力目标

培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护



【重点难点】

教学重点：网络交往的特点

教学难点：慎重结交网友

2　教学过程

一、导入新课

1．分享活动：“我的朋友圈”。

2．教师：你的朋友圈里都有哪些人？你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？

二、新课讲授



教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？(挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交XXXXXXXXXX)

交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是——网友。

引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。

教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？

1．吴某某的档案

设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。

(1)阅读感悟：提示学生自习阅读吴某某的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴某某怎样的形象。

提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。

(2)思考分享：吴某某为什么会有两个档案？

教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴某某也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

2．消失的网友(教材P55第二个探究与分享)

设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。

(1)阅读体验：体会吴某某在网友失去联系后的感受，了解其他网友对这件事的看法。

(2)思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴某某的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。

提示：不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。

吴某某的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了XXXXXXXXXX

吴某某结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。

教师总结：互联网交往的利弊

(1)互联网交往的好处：互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。

(2)互联网交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。



1．把照片放到网上(教材P56第一个探究与分享)

设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，把网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重，要增强判断能力和处理问题的能力。

(1)阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？

(2)思考交流：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。

提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。

教师总结：虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。

2．要不要和网友见面(教材P56第二个探究与分享)

设计意图：提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要认清自己的需要，增长交友的智慧。

(1)问题思考：你如何看待回帖？

提示：回帖的观点都具有一定合理性。

(2)讨论交流：你如何看待小梅的困惑？你的建议是什么？

提示：学生可以充分讨论，各抒己见。(可能一些学生觉得和陌生网友见面不算什么，甚至有些学生已经有和陌生网友见面的经历，教师不要急于否定他们，而是引导他们探讨和陌生网友见面会带来怎样的影响，引导学生理性思考这一问题。)

(3)引导学生思考父母和老师的建议会是什么，他们这样建议的理由是什么。

提示：学生可以充分讨论，各抒己见。

教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；要有一定的自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理。

三、课堂总结

网络为我们与他人交往提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等。但网络交往具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。

网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。

希望大家都能从网络中获益！

3　板书设计

4　教学反思

通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上交友要慎重；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。

本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。教学活动顺利进行。但是，由于需要拓展的内容比较多，因此显得时间不足，还需要整合教材，优化教学资源。

《网上交友新时空》优秀教案9

【重点难点】

教学重点：网络交往的特点

教学难点：慎重结交网友

2 教学过程

一、导入新课

1.分享活动：“我的朋友圈”。

教师：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的？

二、新课讲授

目标导学一：网上交友

教师讲述：同学们，朋友的种类有哪些呢？（挚友、密友、棋友、驴友、知音、忘年之交……）

交情深厚的朋友叫挚友；无话不谈的朋友叫密友；经常在一起下棋的朋友叫棋友；一起旅游的朋友叫驴友；还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是—网友。

（1）引导学生回忆自己网上交友的经验，并相互分享。

教师总结：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。当我们回到现实中，这一切又给我们留下什么？给我们的成长又带来什么？

1.吴凡的档案

设计意图：结合教材和学生的经历，引导学生思考在网络和现实中个人展现的自我形象的差异，进一步理解网上交友的特点，以及这些特点给他们的交友带来的影响。

（1）阅读感悟：提示学生自习阅读吴凡的两个档案，请学生根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。

提示：现实中的形象性格内向沉默；网络中的形象性格外向，广交朋友。

（2）思考分享：吴凡为什么会有两个档案？

教师总结：正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。

2.消失的网友(教材第二个探究与分享p55)

设计意图：让学生认识到网上交友有着自身的局限性，并不能满足我们对朋友的情感需要。

（1）阅读体验：体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。

（2）思考交流：互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。

提示：

不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。

吴凡的网友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……

吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。

教师总结：互联网交往的利弊

（1）互联网交往的好处：

互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。

（2）互联网交往的弊端：

互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

目标导学二：慎重结交网友

1.把照片放到网上(教材第一个探究与分享p56)

设计意图：提醒学生，网上交友需要增强自我保护意识，同时，要学会慎重昂对待把网上朋友转化为现实中的朋友，增强判断能力和处理问题的能力。

（1）阅读感悟：从材料中的对话你看到了什么？

（2）思考交流：引导学生思考：你会把照片放到网上吗？“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。

提示：可以，理由是可以认识更多的朋友，扩大自己的交友圈等。不可以，理由是网上交往对象具有虚拟性、间接性等特点，将“线上朋友”变为“线下朋友”存在一定的安全隐患。

教师总结：网上交往的虚拟性排除了交往双方的一些现实角色、身份特征，因而难免对感兴趣的对方加以理想化。交往通过文字表达，一定程度上会产生某种文学效果，使得每次上网都有心理期待，总倾向于把对方想象得很有吸引力。这是网友见面“见光死”的重要原因。

虚拟世界的交往，带有很多不确定因素，我们要具有一定的自我保护意识。

2.要不要和网友见面(教材第二个探究与分享p56)

设计意图：提醒学生将网上的朋友转化为现实中的朋友需要慎重，要认清自己的需要，增长交友的智慧。

（1）问题思考：你如何看待小梅的困惑？

提示：回帖的观点都具有一定合理性。

（2）讨论交流：你如何看待这些回帖？你的建议是什么？

提示：学生可以充分讨论，各抒己见。（可能一些学生觉得和陌生网友见面不算什么，甚至有些学生已经有和陌生网友见面的经历，教师不要急于否定他们，而是引导他们探讨和陌生网友见面会带来怎样的影响，引导学生理性思考这一问题。）

（3）引导学生思考父母和老师的建议会是什么，他们这样的理由是什么。

提示：学生可以充分讨论，各抒己见。

教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；对网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理等。

三、课堂总结

网络为我们与他人交往，提供了平台，我们可以在网上学习、工作、娱乐等。但网络交往由于其具有虚拟性等特点，使我们无法得知对方的真实信息和目的，故如果使用不好，我们就会受到欺骗和伤害。

网络是把双刃剑，只要大家可以运用好，老师和家长是非常支持大家上网的。

希望大家都能从网络中获益！

《网上交友新时空》优秀教案10

【教学目标】

1、情感态度、价值观目标：

懂得网上交往的利与弊，懂得慎重结交网友，能够正确看待和对待网上交友，不沉湎于虚拟的互联网世界。

2、知识与能力目标：

①知道网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，知道虚拟的网络世界不能满足我们真实的情感需要，不能沉湎于虚拟的互联网世界；

②懂得网上交往的利与弊；

③懂得面对虚拟的网络世界，我们要慎重结交网友。

【教学重点难点】

重点：网上交友的利与弊；慎重结交网友。

难点：对网上交往特点的理解；理解慎重结交网友的原因，学会慎重结交网友。

【教学准备】

教师准备：搜集网上交友的视频、图片及故事，制作课件。

学生准备：搜集网上交友利与弊的典型事例，准备网上交友利弊谈的辩论赛。

【教学过程】

一、创设情境，引入主题

活动一：观看图片与视频，导入新课

播放《正确对待网上交往》的视频。教师：看了这段视频，你有何感想？学生谈感想。

教师根据学生的感想导入新课：你有网友吗？网上交往有什么特点？网上交往有哪些好处，又有哪些弊端？我们应该如何看待和对待网上交友？今天我们就来一起学习第五课第二框网上交友新时空。

二、自主读文，自主探究，合作交流

请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流

活动一 ：说说自己的网上交友经历

教师：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感受？

学生谈自己的网上交友经历及感受。

活动二：总结经验

教师：看了正确对待网上交往的视频，听了同学们网上交友的经历与感受，你发现了网上交往具有哪些特点？

学生总结。

教师出示：

网上交往的特点

1、虚拟性；

2、平等性；

3、自主性；

……

活动三：辩论赛

教师：网络交往利弊谈，网络交往利大于弊，还是弊大于利？

学生辩论。

教师课件出示结论，网上交往的利：网络交往把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地表达自己内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。……

网上交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。

注：如果学生的辩论观点及论据很少，辩论后，教师可以引导学生举例补充说明。

活动四：我思我悟

网络交往的利弊主要取决于什么？

学生讨论交流。

教师出示：网络交往是把双刃剑，有利也有弊，网络交往的利弊主要取决于人如何对待网络交往。如果人们能够正确对待网络交往，趋利避害，网络交往就能充分发挥它的利，避免网络交往的弊端。

活动五：案例分析

教师出示教材上吴凡的故事:

有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。

教师质疑：网络交往可信吗？网络交往能当真吗？

学生交流。

教师出示结论：网络交往具有虚拟性、隐蔽性，因此，网络交往需要慎重。网上交往，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。对于交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们怎样使用它。

教师质疑：那么，我们应该如何正确对待网上交友？

活动六：案例分析

请阅读教材第57页小梅想见网友的故事及回帖内容。思考交流以下的问题：

一、你赞同网友小饭的观点吗？为什么？你可以运用理论说明，也可以举例说明。

学生交流看法。

教师出示：

赞同。虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。例如，对陌生人的邀请，不轻易接受；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密；遇到问题时，要学会求助。

二、教师：你认为小小和米多的看法有道理吗？我们能不能与网友见面、将“线上朋友”转变为“线下朋友”呢？

学生讨论交流上述问题。

教师出示：有道理。尽管我们可以将“线上朋友”转变为“线下朋友”，但将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。除了考虑安全因素，我们还需要面对很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全坦露给对方；对方与自己的想象有差距，该如何对待，等等。甚至即使见面后感觉良好，也不能毫无保留，也要保持警惕。

注：教师引导学生分析能不能与网友见面、将“线上朋友”转变为“线下朋友”，并分别说明能或不能的理由。然后引导学生分析小小和米多的看法是否有道理。

活动七：出谋划策

如果你也给小梅回帖，你会建议她怎么做？

学生说说自己的建议。

教师出示：网络交友尽可能保持网络聊天交友，在不熟悉对方的情况下，应尽量避免和网友直接会面或参与各种联谊活动，以免危及自身安全。如果在网上认识很久，又确实需要见面的，必须征得家长或其他监护人的同意，并由他们陪同，地点要选在公共场所。同时，要加强戒备。

注：引导学生说说如果必须见网友，应该怎么做？

活动八：说一说，网上交友如何保护自己？

教师提出上述问题：那么，我们在网上交友时如何保护自己呢？

学生交流。

教师出示下列结论：

①在网络交往中应遵守网络道德和规则，遵守法律。

②加强自我保护意识，网络交友要注意保管好自己的密码，不随意泄露个人资料，如真实姓名、住址、电话号码、银行账号等。不向网友提供自己的照片。

③不随意答应网友的见面要求等。

活动九：对比谈感受

教师出示网上交友和现实交友的两张图片，提出问题：这两幅图让我们感受到网络交往与现实交往有什么不同？

学生交流不同。

教师出示结论：

网上交友和现实交友的不同：

网上交往比较广泛，自由，放松，超越了时空限制，扩大了交往领域与对象，但网上交往是虚拟的，不够真实的。

现实交往受时空限制，范围较小，但交往具体真实，虽然可能不够放松，但亲密程度更高，更可靠，对自己的帮助更大。

活动十：议一议

小陈沉湎于网上交往，天天与网友聊天，不接触生活中的人；甚至一切都网购，从事网络工作，不到现实生活中工作。

教师质疑：你赞成小陈的做法吗？为什么？

教师引导学生总结：不赞同。网上交往可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。

不管互联网多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实生活中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。

四、谈收获，提升认识

学生谈收获。

五、课后拓展

做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间、网上交友的影响，并写出一份简单的调查报告。

《网上交友新时空》优秀教案以及初中道德与法治《网上交友新时空》教学设计的有关内容，到这里就结束了，希望能够帮助到大家。